So erleben unsere Kinder unsere Schule
Kinder, die sich wohlfühlen, lernen erfolgreicher.
Erfolgreiche Schule zeigt sich nicht nur in guten Leistungen. Ebenso wichtig ist die Frage, ob Kinder gerne zur Schule gehen, sich sicher fühlen, Unterstützung erleben und Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten entwickeln.
Deshalb befragen wir unsere Schüler:innen regelmäßig, zuletzt mit unserem schulinternen Schulbarometer. Die Ergebnisse vergleichen wir mit den Erkenntnissen des Deutschen Schulbarometers 2025/26, einer bundesweit repräsentativen Befragung von mehr als 1.500 Kindern und Jugendlichen im Alter von 8 bis 17 Jahren. Das Schulbarometer zeigt, welche Faktoren entscheidend dazu beitragen, dass Kinder gerne lernen und sich in ihrer Schule wohlfühlen.
Was das Deutsche Schulbarometer zeigt …
Die bundesweite Studie kommt zu einem klaren Ergebnis: Nicht Noten oder Leistungsdruck bestimmen in erster Linie das schulische Wohlbefinden, sondern vor allem
Diese Faktoren erklären einen großen Teil der Unterschiede im schulischen Wohlbefinden von Kindern. Besonders die wahrgenommene Unterstützung durch Lehrkräfte erweist sich als stärkster Einflussfaktor.
… und was unsere Kinder berichten
Die Rückmeldungen unserer Schülerinnen und Schüler zeigen, dass viele dieser Schutzfaktoren an der Maria-Leo-Grundschule besonders stark ausgeprägt sind.
Diese Ergebnisse bestätigen unseren pädagogischen Weg. Die Lernhäuser werden von den Kindern nicht nur als organisatorische Einheiten erlebt, sondern als Orte, an denen sie Zugehörigkeit, Sicherheit und Unterstützung erfahren.
Unterstützung, Mitbestimmung und Zugehörigkeit machen den Unterschied
Das Deutsche Schulbarometer 2025/26 zeigt deutlich, welche Faktoren das schulische Wohlbefinden von Kindern besonders beeinflussen: Verlässliche Unterstützung durch Erwachsene, echte Mitbestimmung, ein positives Lernklima und das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten gehören zu den wichtigsten Grundlagen erfolgreichen Lernens. Genau in diesen Bereichen berichten unsere Schüler:innen von besonders positiven Erfahrungen. Während Kinder deutschlandweit häufig den Wunsch nach mehr Beteiligung äußern und Unterstützung als entscheidenden Erfolgsfaktor benennen, erleben die Kinder der Maria-Leo-Grundschule ihre Schule in vielen dieser Bereiche besonders positiv. Die folgende Grafik stellt ausgewählte Ergebnisse unseres schulinternen Schulbarometers den bundesweiten Erkenntnissen gegenüber und macht sichtbar, wie sich unsere pädagogischen Schwerpunkte im Erleben der Kinder widerspiegeln.
Unsere Ergebnisse verstehen wir dabei nicht als Wettbewerb mit anderen Schulen, sondern als Bestätigung dafür, dass wissenschaftliche Erkenntnisse und unsere pädagogische Arbeit in dieselbe Richtung weisen: Kinder lernen dann erfolgreich, wenn sie sich sicher, beteiligt und unterstützt fühlen.
Besonders bemerkenswert: Mitbestimmung
Das Deutsche Schulbarometer zeigt, dass Kinder in Deutschland ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten insgesamt eher gering einschätzen. Nur 34 % erleben bei Klassenregeln größere Mitbestimmung, lediglich 19 % bei schulischen Aktivitäten. In vielen Bereichen des Unterrichts berichten sogar weniger als 5 % von echter Mitgestaltung. Gleichzeitig wünschen sich bundesweit 64 bis 74 % der Kinder deutlich mehr Mitbestimmung.
Unsere Ergebnisse zeigen dagegen, dass 84 % unserer Schüler:innen erleben, ihre Meinung sagen zu dürfen. Das bestätigt unseren Anspruch, Kinder aktiv an der Gestaltung ihres Lernens und unseres Schullebens zu beteiligen.
Unterstützung macht den Unterschied
Die bundesweite Studie zeigt außerdem eindeutig:
Kinder fühlen sich besonders dann wohl, wenn sie ihre Lehrkräfte als unterstützend, wertschätzend und zugewandt erleben. Dieser Faktor beeinflusst das schulische Wohlbefinden stärker als alle anderen untersuchten Unterrichtsmerkmale.
Dass 92 % unserer Schüler:innen berichten, Hilfe zu erhalten, wenn sie sie benötigen, und ebenso viele die Erklärungen der Pädagog:innen als verständlich erleben, sehen wir deshalb als besonders wertvolles Ergebnis unserer pädagogischen Arbeit.
Auch Belastungen nehmen wir ernst
Wie auch das Deutsche Schulbarometer zeigt, gehören schulisches Wohlbefinden und Belastung häufig zusammen. Bundesweit berichten viele Kinder von Leistungsdruck, Überforderung oder Langeweile im Unterricht. Gleichzeitig zeigen die Studien, dass genau diese Faktoren das schulische Wohlbefinden deutlich verringern können.
Auch unsere Befragung macht deutlich, dass ein Teil der Kinder schulischen Stress erlebt. In den offenen Rückmeldungen wünschen sich die Kinder unter anderem eine Weiterentwicklung der Denkzeit, der Lernorganisation, der Lernorte sowie einzelner Elemente unseres Schulkonzeptes.
Diese Hinweise verstehen wir nicht als Kritik, sondern als wertvolle Impulse für unsere weitere Schulentwicklung.
Was wir daraus ableiten
Die Ergebnisse bestätigen uns darin, den eingeschlagenen Weg konsequent weiterzugehen:
Kinder sind Expert:innen ihrer eigenen Schule. Deshalb gehört ihre Stimme zu den wichtigsten Datenquellen unserer datenbasierten Schulentwicklung.
